科普促进高等教育人才培养的实践与思考OA
随着科学普及在国家创新体系中的地位不断提升,其作为重要育人载体及其对专业教育发展的密切影响而逐渐引起各个高校的重视。全面分析地学科普实践对高校人才培养所产生的多维影响及其作用机制,需要立足地学科普作为地学教育工具与价值引导方式的功能特征,从“生源结构优化”“科研人格塑造”与“专业教育反哺”的多重视角展开系统考察,并在实践层面揭示科普如何通过认知更新与价值认同并内化推动学生成长。研究表明,系统化科普工作能够有效突破社会公众对专业的固有认知,显著增强学生的专业认同感;同时,通过地学科学家精神与科研案例的融入,强化学术责任意识与科学精神的内化过程,并进一步反向赋能专业教学,促进学生创新表达能力与综合素养的提升。因此,在科普深度融入高等教育背景下推动人才培养质量提升,其核心要义在于构建以科普为纽带的协同育人机制,并为高校完善人才培养模式与服务国家创新战略提供学理支撑。
王浩铮;刘向君;刘宏;张易;王申申;范存辉;王春华;赵晓明
西南石油大学地球科学与技术学院,成都610500西南石油大学地球科学与技术学院,成都610500西南石油大学地球科学与技术学院,成都610500四川省矿物岩石地球化学学会,成都610059西南石油大学工程训练中心,成都610500 西南石油大学教务处,成都610500西南石油大学地球科学与技术学院,成都610500西南石油大学地球科学与技术学院,成都610500西南石油大学地球科学与技术学院,成都610500
社会科学
科普高等教育人才培养实践与反思地质学
《高教学刊》 2026 (19)
P.171-174,4
四川省2024—2026年高等教育人才培养质量和教学改革研究项目“基于能源战略需求的多元素—四融合油气地质类创新人才培养模式改革”(JG2024-0502)“数智赋能地矿类传统专业升级改造的探索与实践”(JG2024-0573)西南石油大学研究生教育教学改革项目“能源高校研究生自然科学素养与科学精神的培养路径探索”(2024JGYB008)。
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