从期待到应答:《传习录》英译本接受美学解读OACHSSCD

以接受美学“期待视野”与“召唤结构”为理论框架,对比分析亨克与陈荣捷两位译者的《传习录》英译本,探究译者对读者期待的预设策略与对文本召唤结构的调控逻辑。研究发现:在期待视野维度,亨克针对西方普通读者“低儒学认知阈值”的期待,采用核心术语意译与通俗化注释等策略,弱化文本的文化与思辨壁垒;陈荣捷则针对汉学研究者“学术精准性与探究性”的期待,采用核心术语直译、文化背景增译等策略,赋予译本学术权威性。在召唤结构维度,亨克通过隐喻转化、思辨逻辑显性简化等方式弱化意义缺口,陈荣捷则以留白激发读者探究。