从认知参与度出发探讨中医教育在骨科医学服务中的创新应用OA

目的:分析基于认知参与度的中医教育创新模式在骨科医学服务中的应用效果,评估其对患者认知参与度、中西医结合认知水平及治疗依从性的影响.方法:选取2023年1月—2024年10月在医院骨科住院的380例患者,随机分为对照组和观察组各190例.对照组接受常规西医治疗与传统健康教育.观察组在常规治疗基础上,接受基于认知参与度的中医教育创新模式,包括个体化中医认知评估、中医理论分层教育、中医疗法体验式教学、互动式中西医知识整合、中医自我管理技能培训、出院后中医延续性教育及家属参与式教育.比较两组患者的认知参与度、中西医结合认知水平、治疗依从性.结果:观察组患者在疾病知识获取主动性、治疗方案理解度、治疗决策参与度、自我管理意识、健康信息寻求行为等方面的评分均显著高于对照组(P＜0.05).观察组在中医基础理论认知、西医与中医诊疗差异理解、中药作用认知、骨科疾病中医.辨证分型理解、中西医结合治疗意义认知等方面的得分均显著优于对照组(P＜0.05).观察组在用药依从性、复诊随访依从性、生活方式调整依从性、康复训练依从性、自我监测依从性等方面评分均显著优于对照组(P＜0.05).结论:基于认知参与度的中医教育创新模式能有效提升骨科患者的认知参与度、中西医结合认知水平及治疗依从性,为医院提供了一种可持续的中西医结合服务新模式.