数智赋能视域下"新工科"创新人才培养模式探索OA
随着数字技术、人工智能技术的快速发展,"新工科"建设面临着传统工科教育模式难以满足当前跨学科融合和创新能力培养需求的挑战.文章通过引入知识图谱、大数据分析、虚拟现实等数智技术,构建以跨学科整合、个性化学习、实践能力培养为核心的"新工科"创新人才培养模式.借助数智技术强大的信息处理和数据生成功能,优化课程体系、教学实施、实践平台、评价反馈等教学全流程,提升学生的学习效果和教师的教学能力,支持个性化学习路径设计,增强学生的创新能力、实践能力和跨学科协作能力,促进师生协同发展,为高校推进"新工科"教育改革、培养适应未来产业需求的复合型创新人才提供理论支持和实践路径.
邓林峰;曹永勇;郑玉巧
兰州理工大学机电工程学院,甘肃 兰州 730050兰州理工大学机电工程学院,甘肃 兰州 730050兰州理工大学机电工程学院,甘肃 兰州 730050
社会科学
数智技术新工科创新人才培养课程体系改革教学优化
《工业和信息化教育》 2026 (6)
16-21,6
2022年甘肃省教育科学"十四五"规划一般规划课题"'新工科'背景下机械类专业课程思政的教学设计及课堂实践研究"(项目编号:GS[2022]GHB1762)2024年兰州理工大学高等教育研究项目"'新工科'背景下'智能运维与健康管理'课程思政育人效果提升研究与实践"(项目编号:GJ2024B-54)2024年兰州理工大学高等教育研究项目"新时代背景下机械系统动力学课程创新人才培养模式路径探索"(项目编号:GJ2024B-35).
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