“五位一体”理念下地学基础课程“价值-能力-评价”协同改革路径与实践OA
新时代地球科学教育正经历从知识传授向系统能力培养的转型。针对地学基础课程中有限课时与知识爆炸、知识传授与价值引领等多重矛盾,课程教学团队以“五位一体”理念为统领,构建并实践了“价值引领-能力递进-评价闭环”的协同改革路径。通过“地球物质-空间结构-时间演化”三维逻辑主线优化课程知识体系,以“专业知识-典型案例-价值映射”融合模式实现思政价值认同,形成BOPPPS、混合式教学、PBL、科普化四维协同机制,建立三阶递进实践体系与全过程立体化评价体系。实践表明,学生学业质量和创新能力显著提升,形成了“赛-课-研-著”四维联动教学体系,为地学类基础课程建设提供了可复制范式。
梁琛岳;赵英丽;张佳楠;赵立敏
吉林大学地球科学学院,吉林长春130061吉林大学地球科学学院,吉林长春130061吉林大学地球科学学院,吉林长春130061吉林大学地球科学学院,吉林长春130061
社会科学
地球科学概论教学理念课程重构高阶思维实践体系全过程评价
《中国地质教育》 2026 (3)
P.9-13,5
吉林大学2023年度本科教学改革研究项目“面向创新实践能力培养的新型地学基础课程教学体系构建与实践”(2022KCSZ23)吉林省高教学会高教科研课题“培养大学生实践能力的开放性创新实验平台建设研究”(JGJX2023B5)。
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