地学精神融入“大思政课”的理论逻辑、价值意蕴与实践路径OA
数字化赋能“大思政课”建设是新时代思想政治教育改革创新的重要方向,地学精神作为地学领域长期积淀的宝贵精神财富,具有深厚的育人价值。本文基于课程整合理论与情境学习理论,构建了二者融合的三维分析框架,系统阐释二者在价值目标、育人主体与教育空间层面的深层契合。针对当前融合过程中存在的思维认知模糊、信息孤岛、教师数字素养不足及价值引领与技术应用失衡等四重现实困境,本文提出构建“内容-平台-教学-评价”四位一体的融合模型。通过系统化挖掘地学思政元素、搭建数字化资源平台、创新双线融合教学模式、完善全过程育人评价机制,推动地学精神与“大思政课”在数字化背景下的深度融合。
张雅静;聂喜涛;张佳楠;彭晓蕾;商青青
吉林大学地球科学学院,吉林长春130061吉林建筑大学测绘与勘查工程学院,吉林长春130119吉林大学地球科学学院,吉林长春130061吉林大学地球科学学院,吉林长春130061吉林大学地球科学学院,吉林长春130061
社会科学
地学精神大思政课数字化资源课程思政
《中国地质教育》 2026 (3)
P.34-38,5
吉林省高教学会高教科研课题“地学精神融入‘大思政课’数字化资源建设研究”(JGJX24D0016)吉林省高教学会高教科研课题“智慧教育背景下‘矿床学’数字化实验教学资源的建设研究”(JGJX24B06)。
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