AI时代高校科普教育资源服务社会的路径探索——以桂林理工大学地质博物馆建设实践为例OA
科学普及教育是实现创新发展的两翼之一。高校博物馆是高校担负科普育人桥梁的首选教育资源。高校科普教育具有专业与人才优势,同时AI技术也为高校科普教育带来革命性的机遇与挑战,但也存在制约高校科普教育资源服务社会功能发挥的内外因素。本文针对高校博物馆服务社会科普育人的共性制约,结合AI技术优势,以桂林理工大学地质博物馆科普育人路径的探索实践为例,提出五方面的探索实践,以期为以高校博物馆为代表的科普教育资源服务社会的路径提供可借鉴发展范式。
王葆华;刘希军;陈宏毅;朱佳玲;王莹;张佳莉;杨锋
桂林理工大学地球科学学院,广西桂林541004桂林理工大学地球科学学院,广西桂林541004桂林理工大学地球科学学院,广西桂林541004桂林理工大学地球科学学院,广西桂林541004桂林理工大学地球科学学院,广西桂林541004桂林理工大学地球科学学院,广西桂林541004桂林理工大学地球科学学院,广西桂林541004
社会科学
科普教育资源高校地质博物馆AI时代
《中国地质教育》 2026 (3)
P.54-57,4
广西科技计划项目“战略性关键矿产资源开发利用科普教育平台建设”(桂科AD24010048)广西高等教育本科教学改革工程项目“数智赋能·虚实融合:地质类专业实验教学资源重构与实践”(2025JGZ140)。
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