AI驱动下土建类专业双螺旋赛教融合课程体系构建与实践OACHSSCD
在新工科与教育数字化双重背景下,地方应用型高校工科专业普遍面临数字素养与专业能力培养割裂、高阶竞赛资源难以教学化转化的双重困境.为此,本研究以协同学习与建构主义理论为基础,构建了"数字素养-专业能力"双螺旋理论模型,系统阐释了两类能力通过"教学碱基"耦合点实现相互催化、协同进化的内在机理.进而,设计了以人工智能技术为驱动引擎的赛教融合实施路径,实现了对高阶竞赛资源的智能解析与阶梯式教学化重构,通过三阶递进教学流程(课堂奠基—竞赛实战—企业真题)与多元动态评价体系,强制驱动双链能力在真实任务中深度融合与螺旋式提升.以湖北工程学院土木工程专业为案例的实证研究表明,该模式能显著提升学生学业成绩、竞赛成果与复合能力.本研究为地方应用型高校提供了一套理论可循、路径清晰、实践有效的"数-专"深度融合培养范式,对推动传统工科专业的数字化转型升级具有借鉴意义.
路亚妮;吴静;韩燕华;李业学
湖北工程学院 土木工程学院,湖北 孝感 432000湖北工程学院 土木工程学院,湖北 孝感 432000湖北工程学院 土木工程学院,湖北 孝感 432000湖北文理学院 土木工程与建筑学院,湖北 襄阳 441053
社会科学
数字素养专业能力双螺旋模型赛教融合人工智能
《湖北工程学院学报》 2026 (3)
51-58,8
湖北省省级教学改革研究项目(2025432、2022416、2023462)湖北省新工科建设项目(XGK04050、XGK03105、XGK02093)湖北工程学院教学改革研究项目(JY2025064)湖北省教育科学规划一般课题(2025GB205)
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