基于学情调查的医学微生物学实验三维赋能改革OA

该研究调查天津医科大学临床医学院826 名在校生的医学微生物学认知水平,分析不同专业学生在核心知识、无菌操作、感染防控与抗生素应用以及专业实践需求等方面的差异,为推动以专业能力为导向的教学改革提供依据.采用自编问卷进行线上调研,结合描述性统计和交叉分析,与近10 年国内相关文献进行对比分析.结果显示,学生对微生物学核心知识掌握薄弱;无菌操作与抗生素应用知晓率较高,但深入理解不足;不同专业实验教学需求差异显著.该研究提出"三维赋能"教学模型,构建以学生为中心、专业为导向、能力为主线的模块化和层次化教学体系,完善多元评价与安全保障机制,引导学生成为自身学习的反思者和主导者.