生成式人工智能赋能英语写作教学的实证研究图景——2022—2024年系统性文献综述OACHSSCD

为系统梳理生成式人工智能在教育领域的研究进展与趋势,采用系统性文献综述法,遴选2022年12月至2024年12月间国内外发表的56篇高质量实证类期刊论文,基于构建的文献分析模型,从研究趋势、研究方法、研究对象、研究议题、工具类别、角色定位等维度进行分析。结果显示:相关发文量随ChatGPT的问世显著跃升,成果多刊于教育类、语言类期刊。以大学生为主要研究对象,研究议题由工具性能评估转向有效性验证,并依次涉及技能、相关性、认知等维度。结果表明,ChatGPT、Grammarly等为该领域主流GenAI工具,其他GenAI工具则深度融入英语写作的全流程。GenAI在英语写作教学中呈现出阶段性功能分化特征:在写作规划阶段,其核心价值体现在灵感激发;进入内容生成阶段,则转化为辅助写作;而在写作修订阶段演进为多维评估修订。