基于教育—技术—制度协同视角的大学生电信诈骗预防机制研究OACHSSCD

本研究基于青海大学625 名大学生的分层抽样调查数据(有效样本率98.4%),整合认知行为理论(Cognitive Behavior-al Theory,CBT)与技术接受模型(Technology Acceptance Model,TAM),深入分析大学生防骗认知特征与教育需求.研究发现:受访者对高危诈骗类型的认知水平达89.44%,但存在认知与行为脱节、技术防护能力不足等问题;48.16%的学生认为心理警惕性是防骗关键,但单一教育形式制约了干预效果.据此提出三维协同机制:教育层融合"VR 情景模拟+学分制课程",强化风险认知;技术层开发"三色预警"平台,实现动态分级响应;制度层建立家校警学责任公约,明确四方联席会议与数据共享规则.本研究为高校构建精准化反诈防护体系提供理论框架与实践路径.