“逆学术时钟”:高校青年教师学术工作慢节奏和快要求失衡的异化表征与生成机制OACHSSCD

基于社会加速批判理论,对22名高校青年教师展开深度访谈,多维审视高校青年教师学术工作去同步化的加速困境。研究发现,加速时代背景下高校青年教师学术工作的加速困境呈现为时间异化、空间异化、行动异化、评价指标异化和同行关系异化的状态。学术工作异化的生成机制遵循“宏观文化浸润—中观制度规范—微观自我暗示”的加速规训方式,借助时间结构的规范性与强制性确保三重加速向度互相联通、自主循环。对此,高校青年教师队伍建设亟须以共鸣关系替代异化关系,创设稳定的学术环境,优化组织管理制度,发挥个体内在主体性,实现主体需求与环境支持动态平衡。