人工智能驱动下的中医本科师承教育数智化创新与实践OA
目的:针对中医本科师承教育中规模化培养与个性化传承的结构性矛盾,探索数智化转型的创新路径。方法:构建“三师协同、三通融合、三联联动”新模式,系统开发智能化跟师视频资源,构建中医经典知识图谱驱动的AI问答系统,重构数据驱动的混合式教学流程,并采用两阶段教学干预(传统师承班与数智化师承班对比)及混合研究方法(定量成绩分析+问卷调查+访谈)进行验证。结果:数智化师承班学生经典课程考核成绩为(262.22±16.03)分,显著高于传统师承班的(241.80±18.75)分,差异有统计学意义(P<0.01),且学生主观评价问卷各维度均分均高于4.5分,访谈结果显示该模式有效促进了隐性知识显性化和学习时空弹性化。结论:“三师协同、三通融合、三联联动”数智化师承模式能有效破解师承教育的结构性矛盾,为中医院校师承教育改革提供了可复制、可推广的实践范式。
包君丽;李伟;张广梅;马雪曼;张婷;李永平
青海大学医学院中医系,青海西宁810001 青海省糖脂代谢疾病防控中医药重点实验室,青海西宁810001青海大学医学院中医系,青海西宁810001 青海省糖脂代谢疾病防控中医药重点实验室,青海西宁810001青海大学医学院中医系,青海西宁810001 青海省糖脂代谢疾病防控中医药重点实验室,青海西宁810001青海大学医学院中医系,青海西宁810001 青海省糖脂代谢疾病防控中医药重点实验室,青海西宁810001青海大学医学院中医系,青海西宁810001 青海省糖脂代谢疾病防控中医药重点实验室,青海西宁810001青海大学医学院中医系,青海西宁810001 青海省糖脂代谢疾病防控中医药重点实验室,青海西宁810001
医药卫生
中医学人工智能本科师承教育数智化混合式教学
《湖南中医杂志》 2026 (3)
P.174-181,8
青海省2024年度“昆仑英才·高层次教育教学人才”项目2022年中医学专业国家级一流本科专业建设项目2023年青海省教育厅项目青海省高校课程思政示范项目——《伤寒论选读》(SJSZKC-202511)青海大学人才培养模式改革班项目《岐黄国医师承班》(RCSY2025-13)。
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