习近平生态文明思想融入课程思政建设的创新实践——以大气物理与大气化学前沿为例OA
该文以大气物理与大气化学前沿课程为例,探讨习近平生态文明思想在课程思政建设中的创新实践。通过总结学科属性,提出该专业课程思政的特点及目标,分析大气污染防控和气候变化应对两大理念的形成历程,构建“五维三层”课程思政元素体系,提出“四个层面”的思政元素融入途径,形成“三融三促”评价体系,形成“以学促教,以教促学,师生思政意识双提升”的思政格局,实现课程思政从低阶到高阶的跨越。该课程的思政建设范式可为其他践行习近平新时代中国特色社会主义思想的学科提供借鉴。
孔少飞;燕莹莹;吴剑;汪琼琼;谢风华
中国地质大学(武汉)环境学院,武汉430074中国地质大学(武汉)环境学院,武汉430074中国地质大学(武汉)环境学院,武汉430074中国地质大学(武汉)环境学院,武汉430074中国地质大学(武汉)环境学院,武汉430074
社会科学
习近平生态文明思想大气物理与大气化学思政元素课程思政实践与创新
《高教学刊》 2026 (10)
P.63-68,75,7
中国地质大学(武汉)研究生课程建设项目与精品教材建设项目“《大气物理与大气化学前沿》课程思政”(YSZ202209)。
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