基于ADDIE教学模型的新生儿科护士培训方案在新生儿转运中的应用效果分析OA

目的:探讨基于ADDIE教学模型[包括分析(A)、设计(D)、开发(D)、实施(I)和评估(E)5个阶段]的新生儿科护士培训方案在新生儿转运中的应用效果.方法:采用方便抽样法,选取2024年7月—12月4所三级甲等医院新生儿科的104名在职护士作为研究对象,将其分为观察组和对照组,每组52人.对照组接受传统的新生儿转运护理培训,而观察组则采用基于ADDIE教学模型的培训方案.评价内容包括理论知识考核、操作技能考核、护理行为六维度量表和培训满意度量表评分.结果:干预后,观察组护士的理论知识得分为(96.73±0.57)分,操作技能得分为(95.28±0.61)分,均明显高于对照组(P<0.001).干预后,观察组护士的护理行为得分为(186.39±2.80)分,明显高于对照组的(163.87±4.96)分,比较差异有统计学意义(P<0.001).观察组护士的培训满意度得分为(104.29±1.38)分,也明显高于对照组的(74.60±6.98)分,比较差异有统计学意义(P<0.001).结论:基于ADDIE教学模型的新生儿科护士培训方案能够明显提升护士在新生儿转运中的理论知识水平、操作技能、护理行为和培训满意度,具有较高的应用价值,可为优化新生儿科护士培训体系提供参考依据.