自我研究(S-STTEP)作为教师教育研究的突破口OA

教师教育研究长期面临主客体分离造成的研究者隐身与实践者失声的发展困境,近年来引入我国的新兴方法论自我研究(S-STTEP,全称“教学与教师教育实践自我研究”)为突破这一困境提供了有效路径。初步接触自我研究的学者面临工具主义陷阱,对具体开展自我研究存在困惑。本文从本体论、价值论、方法论三个角度分别讨论“何为自我研究”“为何做自我研究”“如何做自我研究”三个问题,深入分析“自我”的内涵、“自我”与“实践”的关系,简述自我研究在局内人行动研究、叙事探究、自我反思等写作与研究方法上的突破性,并提供具体操作上的启发。基于上述讨论,本文提出以自我研究作为走出当前教师教育研究发展困境的突破口。