AI时代教师脑科学素养的缺失与重构:基于国际研究的范围综述OA
AI时代亟需教师具备脑科学素养以应对变局。为探明当前教师脑科学素养的现实图景并探寻其未来发展路径,本研究采用范围综述法,对2000-2024年间发表的55篇教师脑科学素养研究文献进行系统分析,通过梳理国际研究中呈现的教师脑科学素养水平与影响因素,发现教师脑科学素养普遍缺失,主要表征为教师脑科学知识储备之“弱”与应用态度之“强”间的“张力”,深层原因在于教师获取脑科学知识的渠道受限。基于综述发现,本研究从教师脑科学素养的概念构建、培育路径创新两方面提出AI时代重构教师脑科学素养的可能思路。
刘乔卉;徐沛缘;刘丽莎;王晓
教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心,北京100875教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心,北京100875教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心,北京100875教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心,北京100875
社会科学
AI时代教师脑科学素养范围综述
《教师教育研究》 2026 (1)
P.106-112,7
教育部基地重大项目“实验室多模态数据驱动的教师学习系统及其运行机制研究”(22JJD880010)。
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