数智时代学科教师教育的理论重构与实践创新——2025年全国学科教师教育学学术会议引发的思考OA

学科教师教育的发展在建设新时代高素质专业化教师队伍的进程中具有重大意义。数智时代的学科教师教育面临着新的机遇与挑战,亟需进行理论重构与实践创新。学科教师教育学的理论重构需要深刻把握学科教师教育的“二元性”特征,围绕知识观和课程体系的重构、培养模式和评价体系的变革、教师教育学科体系的建构等展开系统深入的研究,构建自主知识体系。同时,学科教师教育需要探索多维度的实践创新,包括数字化教学资源的开发与利用、智能化教学工具的应用与推广、个性化学习路径的设计与实施、教师专业发展共同体的构建与运作等方面。在发展进程中,需要进一步理顺教师教育的若干重大关系,深化理论与实践的双向赋能,铸就数智时代的教育家精神,推动教师教育的交流与合作,为我国教育事业的持续进步和中华民族的伟大复兴提供坚实的人才支撑。