三级甲等医院儿科重症监护室护士医学科普传播能力特征的质性研究OA

目的 探究儿科重症监护室护士对医学科普传播能力的自我认知、实践体验与能力缺口,为构建以岗位需求为导向的护士科普传播能力提升方案提供依据.方法 采用描述性质性研究方法,以目的抽样法选取2025年7-9月在宁夏回族自治区银川市某三级甲等医院儿科重症监护室工作的16名护士为研究对象,进行半结构化访谈,采用内容分析法进行资料分析.结果 共提炼出"护士对医学科普传播能力的理解""临床科普实践的主要场景与方式""开展科普面临的困难与支持需求"3个主题及15个亚主题.结论 儿科重症监护室护士已具备"重证据、懂家长、善表达"的核心优势,但在循证转化、媒介运用、绩效激励等方面仍需制度赋能.护理管理者应开发基于循证的儿科重症科普传播能力的干预路径,将科普产出纳入岗位胜任力评价,推动PICU护士从"床边专家"向"科普能手"转型.