"三螺旋"理论下高职院校心理学课程思政育人研究OA

"大思政"格局对高职院校育人工作提出了新要求,需要各育人力量加强协同和配合.心理学课程是高职院校实现思政育人的途径之一,引入"三螺旋"理论有助于政府、企业、高职院校形成"主体互动、资源流动、功能互补、螺旋上升"的协同育人新生态,更好地实现立德树人的根本任务.高职院校应加强顶层设计、强化各育人主体实现多层次耦合、深入挖掘课程思政元素、健全评价体系,推动形成协同育人、合作育人、全方位育人的"大思政"格局,为新时代职业教育高质量发展提供重要支撑.