吴阶平思想下机能学概论跨专业教学实证分析与重构OA
随着医学教育向交叉化、实践化方向深化,基础课程如何真正服务于不同专业学生的成长需求,已成为教学改革的关键议题.文章以吴阶平院士"实践第一、在服务中学习、教会思考、因材施教"四大教育思想为理论基石,通过对首都医科大学2024级卫生法学、卫生管理与智能医学工程三个专业82名学生进行课程认知问卷调查,对机能学概论跨专业教学现状进行了实证分析.研究发现,当前课程虽具备完整的学科框架,但在构建契合各专业特点的实践锚点、创设专业服务情境、设计系统思考路径以及满足专业特色需求等方面存在明显缺陷.基于此,文章从目标锚定、内容嵌入、方法搭建、评价调整四个维度对教学进行重构,致力于推动新医科背景下吴阶平教育思想在非医学专业基础课程中的切实落实,进而提升医学交叉领域的人才培养质量.
王望;张晓丽;牛静;周妍;李丽娟
首都医科大学基础医学院生理学与病理生理学学系,北京 100069||首都医科大学基础医学国家级实验教学示范中心机能实验室首都医科大学基础医学院生理学与病理生理学学系,北京 100069首都医科大学基础医学院生物化学与分子生物学学系首都医科大学基础医学院生物化学与分子生物学学系首都医科大学基础医学院生理学与病理生理学学系,北京 100069
医药卫生
机能学概论吴阶平教育思想教学改革因材施教新医科
《基础医学教育》 2026 (2)
148-152,5
首都大学基础医学院教学改革建设基金资助项目(JCJX2025049)
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