同伴互评在组织学与胚胎学实习报告中的应用OA

组织学与胚胎学实习报告用于培养学生的组织观察、形态描述及结构-功能分析能力.传统的教师单向评价模式在反馈及时性与学习参与度方面存在不足.该研究依托数字化教学平台,将同伴互评纳入实习报告评价流程,形成撰写-互评-反馈-修订-反思的学习链条.以2024级临床医学专业168名本科生为研究对象,采用随机对照设计,通过实习报告成绩、学习态度问卷和访谈资料评估同伴互评的教学效果.结果表明,同伴互评能够提升学生对组织形态学知识的理解水平,促进批判性思维、合作意识及自主学习能力的发展,并改善实习报告的准确性与规范性.该模式为组织学与胚胎学实验教学的评价方式提供了可行的改进思路.