课程思政融入CBL教学模式在《牙体牙髓病学》教学中的探索OA

目的 探析课程思政融入基于案例教学法(case-based learning,CBL)在《牙体牙髓病学》教学中的应用价值.方法 选取广东医科大学2025届口腔医学专业30名专业本科学生作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组(n=15)和试验组(n=15).对照组采用传统教学法,试验组采用课程思政融入CBL教学模式,比较两组学生的学习成绩、思政育人成效、教学满意度.结果 试验组学生的理论考试、临床技能操作考核评分均高于对照组(P＜0.05).试验组学生的医德医风、科学精神、人文关怀、团队协作4个维度评分均高于对照组(P＜0.05).试验组学生的教学内容、教学方法、课堂氛围、能力提升、总体满意度条目评分高于对照组(P＜0.05).结论 课程思政融入CBL教学模式对《牙体牙髓病学》的学习成绩、思政育人成效及教学满意度提升等均可产生积极影响.