学生标准化病人联合问题驱动教学模式融入医学人文教育的研究OA

目的 探讨将医学人文融入临床实践教学方法在神经内科临床实习教学中的可行性和实用性.方法 选取在首都医科大学附属北京潞河医院进行临床实习的五年制临床医学专业42名学生作为研究对象,采用随机数字表法分为试验组(n=21)与对照组(n=21),试验组应用学生标准化病人(student standardized patients,SSP)联合基于问题教学法(problem-based learning,PBL)教学模式,对照组仅采用PBL教学法授课,以客观评价(理论和操作考核)和主观评价(教学效果评估量表)对教学效果进行比较.结果 试验组学生的技能考核成绩及人文成绩优于对照组(p<0.05).在提高锻炼临床思维、健康教育能力、临床沟通能力、规范礼貌用语、人文关怀理念、保护隐私意识、心理感知能力及教学满意度方面,试验组学生的评价优于对照组.结论 在神经内科临床实习过程中融入SSP+PBL教学方法,可提高医学生人文素养,取得更好的教学效果.