新工科视域下基于OBE理念的PBL模块化课堂研究与实践——以边坡稳定性分析为例OA

随着新工科建设加速推进,高等工程教育需紧跟工程教育改革与专业认证时代潮流,不断提升教学质量与人才培养水平。但传统工程地质教学存在不足,理论与实践衔接薄弱。研究立足于新工科视域,结合工程地质学科特点,将OBE理念与PBL教学方法融合,构建PBL问题模块化课堂,依托教学经验与学生反馈,从教学内容重构、教学目标分解、教学方法创新维度推进改革,以模块问题驱动,组织学生协作探究,完成单元教学,展现课堂实践路径。该教学模式有效激发学生自主学习热情,提升工程思维、团队协作及复杂工程问题解决能力,促进教学成果与新工科人才培养目标精准对接,为同类课程教学改革提供实践参考。