基于证据推理教学的反思与建议——以九年级“化学反应中的质量关系”为例OA

证据推理是化学学科的一种思维方式,基于证据推理的教学已经在化学课程中有着广泛的实践,然而还存在运用不准确、不完整的情况。结合“化学反应中的质量关系”一课,从科学探究与证据推理的相互关系等多方面对“基于证据推理教学”进行反思,认为教学应重点解决:针对问题需要什么样的证据,清楚获取证据的多种方法,掌握依据证据进行推理的思维视角和方式,归纳概括形成结论,明确结论的适用边界和条件、并用于解决问题等问题。