线上与线下培训对老年人数字健康素养提升效果的随机对照研究OA

背景 随着我国人口老龄化加剧和健康信息数字化进程加速,提升老年人数字健康素养(DHL)已成为实现健康老龄化的重要议题。当前老年群体普遍面临数字鸿沟,DHL水平不高,特别是在健康信息获取、甄别与应用方面存在显著困难,亟须探索科学有效的干预路径。目的 探讨线上与线下培训提升老年人DHL的效果。方法 2024年4月,以医生推荐、门诊宣传和病房宣传等方式从上海市某2个社区医院招募125位老年人,实际纳入120位作为研究对象。采用随机数字表法分为线上干预组(简称线上组,n=39)、线下干预组(简称线下组,n=41)和对照组(n=40)。线下组采取线下讲座+现场实操答疑的方式,组织3次线下培训,40 min/次,共计120 min。线上组采取观看视频+在线互动方式,推送3次培训视频,40 min/次,共计120 min。对照组未采取任何干预。围绕“如何查找健康资源信息、如何区分健康资源信息质量、如何自信做出健康信息决定”3个维度开展线上或线下DHL提升培训,比较干预前后电子健康素养量表(eHEALS)得分,观察不同干预的作用效果。结果 干预前,对照组、线上组、线下组eHEALS总评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。干预后,对照组、线上组、线下组eHEALS总评分比较,差异有统计学意义(P<0.05),其中,线上组e HEALS总评分高于对照组(P<0.05),线下组eHEALS总评分高于对照组(P<0.05),线下组eHEALS总评分高于线上组(P<0.05)。结论 线上教育和线下教育均有助于提升老年人数字健康素养,且线下教育培训效果优于线上教育。