基于高考评价体系的三种命题立意数学高考试题比较分析OA
中国高考命题始终以“立意”为中心思想,高考评价体系是高考命题从“知识立意”“能力立意”向“素养立意”转变的理论和方法论基础.选取3种命题立意下的12套高考试卷为研究样本,基于高考评价体系构建以必备知识、学科素养、核心价值、情境类型为宏观指标,关键能力、四翼水平为微观指标的试题评价框架体系,采用定性和定量分析相结合的方式,比较分析不同命题立意下的数学高考试题特征,并结合研究结果,给出凸显立德树人学科特色、推动数学教育教学改革、适应人才选评时代要求的未来高中数学教学和高考命题启示.
周赛龙;沐方华
北京师范大学未来教育学院,广东珠海519087 合肥市第四中学,安徽合肥230000合肥市教育科学研究院,安徽合肥230061
社会科学
高考评价体系命题立意数学高考比较分析
《数学教育学报》 2026 (1)
P.1-7,7
安徽省教育科学研究项目2025年度教育政策研究专项课题——人工智能赋能教育评价路径研究(2025/45号/序号05)2024年安徽省教育科学研究项目——高中数学探究活动模式建构与实践探索(JKT24071)2024年安徽省教育科学研究项目——基于中华优秀传统文化的数学教具开发与应用(JK24056)。
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