数学“综合与实践”学习领域的内在理路与推进路径OA
2022年版课程方案中强调课程的综合性与实践性,义务教育数学课程中的“综合与实践”领域兼具综合性与实践性,能够链接数学世界与生活世界,是实施跨学科教学的最佳载体.“综合与实践”领域在顶层设计中不断探索与完善体现出数学课程观、学习观与评价观的转变.更好地落实“综合与实践”应在教师教育方面,赋能教师专业成长,以提升教师实施能力为先导;在教学观念方面,转变课程价值取向,以发展素养为目标;在课程实施方面,聚焦问题解决导向,以跨学科主题学习为抓手.
杨博谛;李贵安;黄晓茜
陕西师范大学教育学部,陕西西安710062陕西师范大学物理学与信息技术学院,陕西西安710119宝鸡文理学院教育学院,陕西宝鸡721013
社会科学
跨学科教学综合与实践内在理路问题解决推进路径
《数学教育学报》 2026 (1)
P.84-90,7
教育部人文社会科学研究青年基金项目——时期“优师计划”师范生乡村教学胜任力评价及培育研究(23YJC880044)陕西省“十四五”教育规划课题——初中数学教师综合与实践课程实施能力模型建构及发展研究(SGH24Y1034)。
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