中医儿科学专业学生岗位胜任力现状调查与影响因素分析OA

目的评估南京中医药大学中医儿科学专业大一至大五学生岗位胜任力现状,并分析关键影响因素。方法采用横断面调查研究设计,按年级分层随机抽样124名学生,基于职业精神与素养、中西医临床知识和技能、沟通与团队协作、病人照护、教学能力、终身学习等6个胜任力维度设计问卷[克隆巴赫阿尔法系数(Cronbach’sα=0.85)],并采用Kruskal-Wallis检验分析年级差异。结果2023年6—7月发放问卷124份,有效回收率100%。李克特五级(Likert 5级)评分显示标准化平均分为83.87/100,6个胜任力维度存在年级间显著差异(P<0.05)。职业精神与素养、中西医临床知识和技能随年级递增(P<0.01),其中低年级学生团队协作、申辩性思维得分最低,高年级学生在学术研究、循证医学和跨专业教学能力等方面仍待提升。结论中医儿科学专业人才培养需分阶段优化培养方案,重视理论与实践相结合的培养路径,低年级应强化团队协作与临床思维训练,高年级注重循证医学与学术能力培养,以契合国家中医药发展战略对中医儿科人才的需求。