基于“案例式教学和情景模拟”教学方法在ICU护理实习生中的实践分析OA

目的分析基于“案例式教学和情景模拟”教学方法在ICU护理实习生中的实践效果。方法选取2024年5月至2025年5月广西医科大学第一附属医院ICU实习的80名护理专业学生作为研究对象,按随机数字表法分为研究组(n=40)与对照组(n=40)。对照组采用传统讲授式教学(理论授课+技能示范+跟岗练习),研究组实施“案例式教学和情景模拟”教学方法(混合式案例学习+分层情景模拟+强化巩固机制)。比较两组的理论考核成绩、操作技能评分、教学模式满意度。结果教学后,研究组的理论成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组的操作技能总分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组的教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论“案例式教学和情景模拟”教学方法能有效提升ICU护理实习生的理论知识水平、临床操作技能及学习满意度,值得推广。