以胜任力为导向的主观资料-客观资料-评估-计划模式联合迷你临床演练评估在临床实践教学中的效果验证研究OA

目的探讨以胜任力为导向的主观资料-客观资料-评估-计划(SOAP)模式联合迷你临床演练评估(Mini-CEX)在临床实践教学中的效果。方法选取2024年1月至2025年4月于内蒙古医科大学附属医院进行培训的88名实习生作为研究对象,将2024年1月至8月的44名实习生设为对照组,2024年9月至2025年4月的44名实习生设为研究组,对照组采取传统教学模式,研究组采取以胜任力为导向的SOAP模式联合Mini-CEX教学。比较两组的教学效果、教学前后临床胜任力、教学满意度。结果研究组的理论成绩、操作成绩、病历书写质量分值高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。教学后,两组的整体协同能力、人际交流能力、信息处理能力、临床推理能力评分均高于本组教学前,且研究组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组的教学总满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床实践教学中采取以胜任力为导向的SOAP模式联合Mini-CEX教学,可提升教学效果,改善实习生的临床胜任力,且实习生满意度较高。