基于审美综合性的美育思考OA

审美活动绝非单一、孤立的价值判断,而是主体基于自身认知图式、情感体验、文化背景、社会语境等多重因素,在特定时空条件下,对审美对象及其蕴含的复杂关系进行感知、理解、评价与意义生成的一种高度综合性的价值判断过程。审美的综合性,就要求美育的综合性,通过“感官训练—意义解读—文化理解”的分层教育框架,可以让审美活动转化为一种对现实生活产生积极作用的实践活动,在工具理性扩张的年代守护感性的价值,在文化转型的阵痛中培育贯通中西的创造能力,使审美成为贯通个体情感与人类共同福祉的桥梁。