数智时代如何促进乡村教师的专业发展?OA

当前,教育数字化转型正深刻重构乡村教育的生态与乡村教师专业发展的路径,但乡村教师专业发展也同时呈现出了外部资源驱动的“裹挟式”“封闭式”“虹吸式”等外促表征,难以有效激发其内在成长动力。在数字化转型语境下,乡村教师专业发展需注入主体性、意义性和价值性,以实现从社会需求的“他者”向自觉成长的“主动者”的内生发展。基于对数智时代乡村教师专业发展外促表征与内生需求的系统剖析,文章构建了乡村教师专业发展的“主体强化-意义强化-价值强化”三维框架。该框架以强化教师主体意识为起点,以强化意义生成为动力,以强化价值认同为引导,旨在促进乡村教师的专业发展,最终实现生命完整。依托此框架,文章从参与模式、内容体系、支持机制、平台建设等角度提出数智时代乡村教师专业发展的支持策略,以期系统回应乡村教师在教育数字化进程中的发展诉求,为构建扎根乡土、激发内生的专业发展路径提供实践指导,对推动高质量教师队伍建设与乡村教育数字化转型具有重要价值。