课堂分配公平视域下的教师专业洞察力研究——基于多模态数据的融合分析OA

专业洞察力既是教师课堂教学能力的集中体现,也是贯彻课堂分配公平理念的关键抓手。为明晰教师专业洞察力特征,文章依托构建的教师专业洞察力多模态分析框架,基于教师课堂教学视频、眼动与访谈文本等多模态数据,对比分析了专家型教师与新手型教师的课堂注意、课堂推理基本特征,并进行了教师专业洞察力基本特征的融合分析,结果显示:在课堂注意维度,专家型教师的注意分配更具导向性与均衡性,有效维护了课堂分配公平;在课堂推理维度,两类教师均能结合课堂事件回应学生,但专家型教师在解释、决策与调控等高阶课堂推理上的表现更成熟;专家型教师在多模态数据特征融合后的整体专业洞察力水平更高,但两类教师的课堂注意呈现出“以学生为中心”的共同特征,且在策略选择的结果呈现上比较接近。基于此结论,文章针对新手型教师专业洞察力的发展提出建议,以期为教师专业洞察力的系统培育提供可操作路径,进而推动课堂分配公平的实践落地。