认知重评与分心策略在大学生应对社会性消极情绪刺激的影响OACHSSCD

目的:考察认知重评和分心策略在大学生应对社会性消极情绪刺激时的反应差异。方法:选取某校大学生240人,使用贝克抑郁量表(BDI-Ⅱ)和焦虑自评量表(SAS)筛选出BDI-Ⅱ得分≤13分且SAS得分<50分者60人,将其随机分为认知重评组、分心组和观看组。采用反应-调节任务范式,比较3组在高、低强度的社会性消极情绪刺激下的唤醒度和愉悦度得分。结果:在高强度情绪刺激下,分心组的情绪唤醒度得分低于认知重评组,认知重评组的得分低于观看组(P<0.01或P<0.001);分心组的情绪愉悦度得分高于观看组(P<0.01)。在低强度情绪刺激下,分心组的情绪唤醒度得分低于认知重评组和观看组(P<0.01或P<0.001);3组的情绪愉悦度得分差异无统计学意义(P>0.05)。结论:认知重评与分心策略在不同强度的社会性消极情绪刺激下对大学生的情绪反应具有不同影响。