参与隔代教育对农村老人再社会化的影响研究——基于四川省两个自然村的田野调查OACHSSCD

我国农村“一老一小”格局明显,隔代抚育成为普遍现象,深刻影响着农村老人的再社会化进程。旨在探究参与隔代教育对农村老人再社会化的具体影响及其作用机制。通过对四川省广安市与眉山市两个自然村的田野调查发现:参与隔代教育为农村老人提供了接触新技术、新观念和新社交规范的重要契机,是其实现再社会化的关键场域。祖辈在再社会化过程中呈现显著差异:依据技术适应、观念转型与社交拓展的表现,可将其划分为主动参与型、努力适应型、消极躺平型、被动参与型四类。研究进一步揭示,祖辈的再社会化效果受到个人态度、家庭互动、外部资源三重因素的共同影响。为促进参与隔代教育的农村老人更好地实现再社会化,亟须构建涵盖政府政策扶持、学校专业指导、社区适老化服务、个体互助网络的多方位协同支持体系。