基于PDCA模式下临床专业学位硕士研究生科研能力培养实践研究OA

目的探讨基于计划(P)、执行(D)、检查(C)和处理(A)管理模式下临床专业学位硕士研究生(以下简称“临床专硕生”)科研能力培养的实践及其效果。方法选取广西医科大学第二临床医学院2021级103名临床专硕生作为试验组,在传统科研能力培养基础上采用PDCA管理模式;选取广西医科大学第二临床医学院2020级98名临床专硕生作为对照组,未使用PDCA管理模式。对两组学生的科研能力提高情况及影响因素进行问卷调查,分析探讨临床专硕生科研综合能力、科研论文发表、学位论文盲审基本情况及影响因素。结果试验组临床专硕生文献检索、文献阅读能力、科研选题设计、数据提取统计分析、科研论文写作等科研综合能力方面得分情况均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组SCI、中文论文发表数量以及学位论文盲审通过率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);通过科研综合能力影响因素分析发现导师的指导、科研能力课程、师兄师姐的帮助及参与科研项目可以有效提升临床专硕生的科研能力。结论PDCA模式能够有效提升临床专业学位硕士研究生科研能力,为构建临床专硕生科研能力培养体系提供理论依据。