智能技术驱动下高职助产专业“三维产房”进阶式教学体系建构与“五育”融合评价研究OA

目的为应对“健康中国2030”规划与职业教育深化改革背景下高职助产专业面临的临床实践资源紧张、传统教学与岗位能力需求脱节的双重挑战,探索培养“德技并修”高素质助产人才的有效路径。方法创新性构建“三维产房”进阶式教学体系,选取长沙卫生职业学院2022级(对照组,n=108)和2023级(试验组,n=110)高职助产专业学生作为研究对象。研究周期为2023年9月1日至2025年1月15日,试验组实施“三练三悟三循环”教学策略,融合德育、智育、体育、美育、劳育“五育”动态评价机制,打造“虚拟认知-模拟训练-临床实践”的阶梯式能力培养环境。结果试验组理论考核成绩、操作规范性得分较对照组显著提升(P<0.01),职业素养违规率较对照组下降(P<0.05),实现知识、技能与素养的协同发展。结论该体系有效缩短课堂到岗位的能力转化周期,为高职助产专业“德技并修”人才培养提供了可复制的创新范式。