涉农工科专业课程思政教学设计与实践OA
新时代背景下涉农高校亟须解决人才培养中存在的思政育人与专业教育融合贯通以及校本特色不足等问题。本文立足于涉农工科专业课程特色,建立与专业课程相匹配的思政元素/案例数据挖掘模型,加强专业课程思政载体、形式、内涵方面的映射效率。进而,以“发动机原理”课程为研究对象,基于ADDIE-F教学模型,构建包括分析、设计、开发、实施、评价及反馈等六个环节组成的课程思政教学设计流程,实践结果表明,采用ADDIE-F模型的课程思政教学设计流程,学生在学习成效、专业认知、综合素养等方面得到显著的提升。
彭才望;蒋啸虎;吴明亮
湖南农业大学,湖南长沙410128湖南农业大学,湖南长沙410128湖南农业大学,湖南长沙410128
社会科学
涉农工科课程思政教学模式评价方法
《高等农业教育》 2025 (2)
P.87-97,11
湖南省普通高等学校教学改革研究项目:以课程过程性考核为抓手,交叉融合开展学业考核评价范式研究与实践(HNJG-20230400)工匠精神引领农业机械学课程思政教学与实践(HNJG-20230397)湖南省学位与研究生教学改革研究项目:基于“一体双翼五进阶”的《高等农业机械学》课程思政混合教学模式研究与实践(2023JGSZ073、XJG2023031)农业硕士案例课教学改革的实践与探索——以农业工程与信息技术领域为例(XJG2023032)
评论