基于跨理论模型的健康教育在儿童高热惊厥输液护理中的应用OA

目的 探讨基于跨理论模型的健康教育在儿童高热惊厥输液护理中的应用效果。方法 对南京医科大学附属妇产医院2018年1月至2023年12月收治的78例高热惊厥患儿的临床资料进行回顾性分析,按照患儿实施护理方法的不同,将实施常规护理干预的患儿纳入对照组(n=39),联合实施基于跨理论模型的健康教育的纳入观察组(n=39),比较两组家属的疾病认知水平,比较两组患儿的恢复时间、炎症反应、并发症发生情况。结果 从家属的预防信念、预防行为、预防知识方面来看,护理之后,与对照组患儿家属相比,观察组患儿家属相关指标的得分以及总分显著更高,差异有统计学意义(P <0.05)。从惊厥、高热、体温等恢复时间以及住院时间来看,与对照组相比,观察组各方面时间均更短,差异有统计学意义(P <0.05)。护理后,观察组患儿白细胞介素-6、肿瘤坏死因子-α、C反应蛋白较对照组明显更低,差异有统计学意义(P <0.05)。从并发症统计情况来看,观察组为5.13%,显著低于对照组的25.64%,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 儿童高热惊厥输液护理中实施基于跨理论模型的健康教育可提高家属对疾病的认知水平,促使患儿快速恢复,控制炎症反应,值得推广。