PBL结合SP教学法在肩关节体格检查教学中的应用OA

目的:分析在肩关节体格检查教学中应用PBL结合SP教学法的效果。方法:2019年4月至2020年4月随机选取在我院骨科轮转的实习医师50名,为参照组,应用传统教学方法进行教学。在2020年5月至2021年5月另选取我院50名骨科轮转的实习医师,为试验组,采用PBL结合SP教学法,比较两组医师考核成绩以及医生对教学方法综合评价结果和满意度。结果:试验组医师使用PBL结合SP教学法后,考核综合成绩(理论成绩考核、实践技能考核)试验组明显高于参照组(P<0.05);医师的学习积极性、应急事件处理能力以及对教学方法的满意度试验组同参照组相比,试验组结果更优(P<0.05);试验组实习医师的评判性思维能力评分优于参照组(P<0.05);试验组实习医师的团队凝聚力评分优于参照组(P<0.05);试验组实习医师的自我评价评分优于参照组(P<0.05)。结论:在肩关节体格检查教学中应用PBL结合SP教学法,有利于提高教学效果,医师学习积极性较高,理论知识掌握比较透彻,操作技能熟练,应急事件处理能力提到显著提高,值得应用。