微课联合翻转课堂在医院新职工技能培训中的应用效果OA

目的:探讨微课联合翻转课堂在医院新职工技能培训中的应用效果。方法:回顾性分析我院2019年1月至2020年12月新入职的102名医护人员,对照组48人使用传统教学模式进行培训,观察组54人使用微课联合翻转课堂教学模式进行培训,比较两组学生的理论知识成绩、案例分析成绩、实际操作能力成绩以及对教学模式效果的评价。结果:观察组的理论知识得分、案例分析得分和实际技能操作得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组在激发学习兴趣、提高自主学习能力、提高实践动手能力、培养创新思考能力、加强团队协作能力、灵活运用知识能力、授课总体满意度7个项目的评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:应用微课联合翻转课堂教学模式,可有效提高学生理论知识、案例分析和实际技能操作的成绩,激发学生学习兴趣,提高自主学习与实践动手能力,结合临床实践能够灵活运用培训知识,培养学生发散思维与创新思维,提高学生对临床技能培训课程的总体满意度。