在对技术进行理论溯源与发展嬗变分析的基础上,研究技术的二律背反特性,提出技术具身与技术理性价值取向对职业教育带来多元影响、技术文化融入主流文化速度缓慢导致职业教育发展中的技术意识淡薄现象更严重、技术哲学的发展滞后使得技术研究面临诸多困难等理论观点.在经济社会全面数字化、智能化的当代背景下,发挥技术对职业教育的反向规约力,以技术内化的方式丰富和发展职业教育实践的新形态,真正发挥技术向善的正向作用,应该运用技术伦理来对职业教育中狭隘的技术向度和利益局限进行纠偏和矫正,不断加强对技术的理论研究与实践探索.
徐桂庭
教育部职业教育发展中心,北京朝阳区 100029
教育学
技术文化;技术哲学;技术理性;数字技术
《濮阳职业技术学院学报》 2024 (004)
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2022年度教育部职业教育发展中心基本科研业务费专项基金课题"数字技术驱动的职业教育发展研究"课题成果(ZG202213)
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