微生物学是植物保护和生物农药科学与工程专业的一门必修课,专业性和实践性均较强。在高阶性、创新性、挑战度的“金课”标准下,微生物学课堂教学已无法满足对课程难度、课程深度的要求,亦不能满足培养全面发展高素质人才的需要。以超星泛雅网络教学平台为载体,构建基于课程体系、教学体系、实践教学体系和考评体系“四位一体”的教学模式,发挥学生学习的主体作用,提高学生的学习能力与综合素质。
王春伟;王燕;贺冰;张作刚;畅引东;赵雅琼;
山西农业大学植物保护学院,山西太谷030801
农业科学
微生物学;金课视域;“四位一体”教学模式
《安徽农业科学》 2024 (011)
P.264-267,272 / 5
山西省高等学校教学改革创新项目(J20220213,J2021203);山西农业大学教学改革重点项目(ZD-202103);山西农业大学植物保护学院“课程思政”建设项目(ZBXYSZ2021103,ZBXYSZ2021102);山西农业大学科技创新基金项目(2016YJ11,2016YJ12)。
10.3969/j.issn.0517-6611.2024.11.058
评论