目的探讨临床路径(clinical pathway,CP)联合基于问题学习(problem-based learning,PBL)教学法(CP-PBL)在泌尿外科临床实习教学中的应用效果。方法选取86名实习生作为研究对象,选用1∶1随机数字表法将其分为2组,实验组实施CP-PBL教学,对照组实施传统教学;出科时对两组实习生进行理论考试和技能考试,并通过问卷调查进行教学满意度评估。结果实验组学生的理论、技能操作考试成绩以及对教学满意度评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论在泌尿外科实习教学中行CP-PBL教学法,有助于学生系统牢固地掌握理论知识及临床技能,且教学模式获得学生认可,教学价值较高。
廖国龙;
中山大学附属第七医院泌尿外科,广东深圳5181071
临床医学
临床路径教学法;PBL教学法;泌尿外科;实习
《中国现代医生》 2024 (008)
P.103-105 / 3
广东省基础与应用基础研究基金项目(2021A1515010669)。
10.3969/j.issn.1673-9701.2024.08.024
评论